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碱厂中心校·孙倩男·论文《例析信息技术在农村小学体育教学与训练中有效运用》

2017年03月30日 07:40:12 来源:碱厂中心校原创 访问量:27 作者:孙倩男

    摘 要:随着信息技术的迅速发展和逐步应用于教育教学中,教学手段的越来越现代化,体育教学与训练应适应时代发展的需要,适应素质教育改革的需要,借助于它们的组合,利用其形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征,克服传统体育教学中的教学思想落后,教学方法陈旧,教学手段落后,教学模式僵化等弊端,构建一个开放的、不断吸收时代信息、适应社会发展的体育与健康教育网络平台,体育教学与训练提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材,去刺激学生的多种感官,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,调动学生的积极性。通过多媒体技术的处理,体育教材变得形象、直观、易懂,加上多媒体自身操作简单易行和广泛普及,大大的提高了教学内容的重现力和自主性,有利于学生或者教师自学,无师自通,有利于因材施教和个别化教学。顺利推进体育教学新课改、实现体育教师继续教育现代化、体育与健康课堂教学模式探究以及促进学生学习方式的转变。

    关 键 词信息技术;体育教学与训练 ;有效运用

    近年来,信息技术已广泛应用于教育教学各个领域。它的出现与运用有力的冲击着传统的教学模式、教学观念,引发教学方法与教学手段的改革,对新时代教育提出了前所未有的挑战。信息技术在其他学科中如火如荼的运用,但体育这门学科与其它学科有着不同的特性,授课内容多以直观示范为主,文字材料难以具体实现。在体育教学与训练中,充分利用信息技术进行辅助教学,是工作在一线体育教师的当务之急。

    与传统体育教学方法和体育手段相比较,信息化辅助教学有其显著的优势。它是集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身,是一种全新的教学手段,多媒体教学引入课堂,将教学过程与娱乐融为一体,教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。不仅优化了体育教学环境,而且使教与学的模式和方法发生了变化,信息技术辅助教学为体育教学改革及其质量的提高提供了新的可能。

    信息技术与体育教学、训练的融合是当前体育课程改革的一个重要方面,它是一种以工具的形式与体育课程融合,教师在教学中超越不同知识体系,把信息技术、资源、方法和体育教学与训练机结合的一种新兴教学方法,使学生能够以现代科学技术进行自主的学习。有利于突破体育传统教育观念,促进素质教育的开展,丰富了体育教师课堂教育手段;突破体育教学重难点,提高教学效率,引导学生学习向“探究性”转变,教师教学向“研究性”转变,激发教与学主体的创造性,促使师生信息化水平提高。

    一、我县小学中信息技术在体育教学与训练中的应用现状

    传统的课堂教学模式历经无数岁月的锤炼而不衰,说明有其合理、有效、富有生命力的内涵,但是随着科技进步、时代观念改变,审视传统课堂教学中的一些方法,在直观性、有效性和启发性等方面,就会存在一些问题。

    我县共有小学 16所,其中规模较大的学校的学校有5所(人数在一千人以上),通过对本溪县各个小学的体育教师的访谈、问卷调查。我县各个学校中,信息技术在其他学科中如火如荼的进行,但在体育学科中还没有充分的与体育教学与训练紧密的联系起来。虽然我县的新课改已经指向了体育课,但由于农村教学条件、教学设备及教师人员等因素,影响信息技术与体育教学与训练有效融合。

    我县16所小学中共有65 名体育教师,体育教师的队伍远远满足不了教学的需要,大部分教师的年纪都在40岁以上,甚至有快要退休的老教师,每个学校只有1-2名年轻的教师。体育课虽然按照国家标准进行上课,但基本采用老式教学方法,不能规范地、科学地上课。随着体育教育的改革,教师自身又没有及时"充电",体育教学程式化、单一化、刻板化、根本就无法实施素质教育,这样的体育教学,上课的效果可想而知。由于“重智、轻体、松德”的观念还有一定的市场,体育教师往不受领导及家长的重视,工作劳苦,体育教师流失、转业的现象非常严重。

    农村学校教育经费本来就少,投入到体育中的经费更少了。场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展,限制了学生的活动空间及器材的有效利用。因此,学校经费不足,场地、器材的匮乏,严重制约着农村小学体育教学的开展,连基本的教学设备都受到限制,更何况多媒体技术的运用。目前的小学生好奇心与创新能力极强,他们经常会向教师提出各式各样的问题,教师有时不能给学生一个满意的答复和示范,无法满足学生的好奇心和求知欲望。

        二、信息技术对农村小学体育教学与训练的作用

通常在小学阶段的体育课堂教学中,学生对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受,而作为现代教育技术的多媒体教学,恰恰满足了小学生的这种心理需要,并且能适应他们理性思维能力不强、学习的持久力弱等特点。

    1、教育信息资源极大丰富,师生获取知识十分方便。

    与传统的纸介质信息载体相比,电子媒介有着惊人的高密度。一是信息量大,可以将文字、照片、声音甚至视频全都涵盖其中;二是传播速度快,覆盖面广,网络可以以一抵多,免去了教师逐个联系学生的繁琐,学生也能在第一时间获取信息,为教师研究教学内容和学生进行课前预习赢取更充足的时间;三是学生参与度高,作为一种开放式互动平台,网络可以实现学生与教师的有效沟通。由于信息技术具有灵活性和交互性,我们还可以根据学习内容制作学习课件,让学生进行自主学习,给他们自己的思维留下一定的时间和空间,转变传统的教学模式。

    2、激发学生的体育学习兴趣,调动学生的积极性。

    多媒体信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式,它的使用符合学生的心理特点,又能营造比较好的情境和体验。托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是机制,而是激发学生的兴趣。”兴趣的力量是巨大的。我们要充分挖掘教材中的兴趣因素。过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式学生已感到乏味,通过多媒体软件激发学生的运动兴趣。例如:在讲解蹲撑前滚翻的动作要领时,可让学生通过观看收集的一些资料和图片,使他们了解到正确姿势,通过相关课件中的动画效果,了解动作的生理原理。等学生明白了整个动作的来龙去脉时,就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解,而不是单纯地模仿。

    3、突破教学重难点,帮助学生建立正确的感性认识。

    体育是一门身体动作性、技术性很强的课程。体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程。多媒体信息技术的利用对培养学生良好的观察能力有着显著的效果,对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中,有许多运动技术不仅结构复杂,而且需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。利用多媒体信息技术,一些重要的动作和关键环节还可以通过“定格”和“慢放”,让学生体会动作难点及动作衔接的整个过程。这样,一些连贯动作的某一环节及全过程,教师就可以讲解各分解动作的要领,学生都能正确领会并熟练掌握。提高认知阶段动作学习的教学效率,缩短教学过程。

    4、建构多彩体育课堂,丰富教学手段

    在体育教学中,运用信息技术的文、声、图、像等媒体的表现功能,丰富教学内容,让整个课堂充满活力,创设良好的学习氛围,充分激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生体会学习和运动的乐趣。小学体育教学中,快速跑单元很容易让学生产生枯燥的感觉,在学习快速起动时,体育教师可以运用信息多媒体技术,播放一些奥运比赛的场景,让学生感受到起跑的紧张氛围,知道对于运动员来说,起跑的快速起动是非常重要的,建立认真对待的态度。同时,教师在训练学生快速反应时,也可以利用多媒体播放一些快慢节奏明显的歌曲,在快节奏的时候快速跑动,慢节奏时原地踏步,通过这样的方法,为学生营造愉快的学习氛围。

    三、建议与结论

    (一)建议

    1、学校应建立完整的体育课件库,丰富教学资源,加大针对性的硬件投入,在教学场地及资金等条件允许,可在室外场地建立能辅助实践部分的多媒体教育平台。

    2、体育教师应该加大对体育教学的学习,提高科学文化素养。体育教师应能够熟练使用电脑和多媒体教学平台,并能够掌握课件制作软件,独立制作简单的教学课件。又能力的教师应提升教学课件的制作程度,达到精益求精。

    3、体育教师要转变教育观念,要深刻认识到现代教育技术在体育教学中的重要作用。积极的准备课件是现代教育教学发展的要求,同时也是转变教育观念的要求。大胆地接受这一新鲜事物,加强对多媒体的应用,共同全面推进数字化的建设。

    4、加强计算机辅助教学实践,将信息化教学与体育课堂、训练充分联系起来,应大力开展教学实践活动、提倡创新与开拓,加强计算机辅助教学的相关理论研究,在教学实践中不断探索和总结。

    (二)结论

    在体育课的教学与训练中,很多技术动作是连贯成整体的,往往分解动作不太好做或无法进行,学生不能建立正确的动作表象,无法理解动作要领。多媒体教学在农村小学体育教学中的应用,增强了教师的科技促教意识,提高了教学质量,优化了教学过程。作为农村小学的体育教师,更应该加强对自身素质的培养,而多媒体教学能否成为体育教学的重要教学手段,关键因素是体育教师的信息素质保障和学校硬件设施有待进一步完善和配套。

    每一位体育教师对信息技术掌握的水平参差不齐,影响着信息技术在体育教学中的应用,农村小学室内体育活动场地的缺失,也影响着信息技术融入体育教学的进程。但是,毋庸置疑,信息技术已走进农村小学的校门,进入体育教师的课堂。

    动员体育教师立即行动起来,学习电脑基本知识和操作技能。主要包括WORD、各种表格的绘制、Excel、PowerPoint简单课件的制作和白板的应用、PhotoShop (图像处理)、Flash绘图、微课录制等相关多媒体软件的运用,要求课题组成员每人尽量多地掌握电脑软件的使用方法。在体育教学与训练中,能灵活运用信息技术辅助教学,改变教学模式,紧紧跟随新课改的道路,提升我校体育教师与学生的信息素质,提高我校体育教学与训练水平,促使我校体育工作更上一层,取得更辉煌的成绩。

    多媒体教学是促进小学体育教学效果达到最优化的重要手段之一,体育教师应最大限度地应用多媒体课件开展体育教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高体育课堂教学质量。实践证明,多媒体教学的应用,对于激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,开扩知识领域,缩短教学时间,提高教学效率,突破重点、难点,提高教学质量,激发学生的创造性思维,有着不可忽视的作用。

参考文献:

1金永明、梁婷婷、辜斌   《基于课表在网络下体育“导学案”的研究与实施》(J)   体育教学   2013、03、5

2岳志刚  《多媒体课件制作 》(M)辽宁大学出版社  2005、12

3聂选臣 《现代信息技术与体育教学关系》(J)   2012、5、16

4廖爱平《信息技术与体育课程融合初探》(J)   2013、01、17

5《多媒体教学优化设计》   广东高等教肓出版社2000.1

6《体肓与健康课程标准解读》教肓部基础教肓司编写 2002、5


编辑:王忠中
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